Competencias Digitales: un imperativo para los profesores del Siglo XXI

Profesores del Siglo XXI

Alumnos

Ya no es novedad que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) están presentes en  la mayor parte de las acciones que desarrollamos. El mundo educativo no se encuentra ajeno a esta situación, por el contrario, con alumnos “nativos digitales” los profesores y quienes nos vinculamos a diario con los procesos que vive la escuela, debemos apropiarnos e interpretar las nuevas necesidades educativas en un mundo que exige la presencia permanente de la tecnología en todos los espacios y por ende también en la sala de clases integrándola al proceso enseñanza-aprendizaje.

En la sala de clases, junto con mejorar la motivación y con ello la disposición al aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes, las TIC constituyen una herramienta muy potente para el trabajo de los profesores entregándoles recursos alternativos para satisfacer los distintos estilos de enseñanza. Asimismo, acompañada de procesos formativos y liderazgo directivo en su uso, las TIC puede además mejorar procesos de gestión educativa y administrativa, la convivencia escolar y habilitar nuevos modelos pedagógicos en el aula, nuevas prácticas de gestión y nuevas formas de  participación. Finalmente no se puede dejar de mencionar el valor que estas herramientas revisten al momento de promover y facilitar los procesos de formación y desarrollo profesional docente. 

La educación se ve desafiada a formar a las personas que habitarán esta compleja sociedad global. Las y los estudiantes deben ser preparados para desempeñarse en trabajos que hoy no existen, utilizar tecnologías que aún no han sido inventadas y resolver problemas que no conocemos todavía.  Las habilidades que antes sirvieron para desenvolverse en el mundo, hoy no son suficientes. Los jóvenes necesitan  nuevas competencias para habitar esta sociedad de la información, globalizada.  

En este escenario, los  docentes del siglo XXI tienen el compromiso de integrar las TIC ajustando y replanteando sus métodos de enseñanza a modo de crear nuevos contextos de aprendizaje enriquecidos por estas herramientas, incorporándolas transversalmente en sintonía con las experiencias de sus alumnos, con la forma en que ellos interactúan en el mundo moderno, desarrollar un nuevo lenguaje que les permita dialogar con estos aprendices del nuevo milenio. 

Nuestros profesores deber pasar desde una fase inicial en que desarrollan capacidades básicas de uso de las TIC a fases especializadas de integración de las TIC en su práctica profesional; aprender a enseñar con estas herramientas, utilizarlas adecuadamente para ofrecer a sus alumnos oportunidades de construir y reconstruir su aprendizaje a través de la comunicación, la interacción, el acceso a recursos digitales, la colaboración y la expresión de sus construcciones. Para ello, se hace necesario que los profesores se comprometan al desarrollo y perfeccionamiento permanente en esta área, que les permita el desarrollo de competencias digitales para atender las exigencias del mundo de hoy y del mañana. 

Para atender esta demanda, el Ministerio de Educación  a través de Enlaces desarrolló un completo Plan de Formación Docente, que permite a los profesores  que ya tienen los conocimientos digitales básicos, enfrentar un nuevo desafío: usar las TIC con finalidad pedagógica. Es necesario que los profesores de aula no sólo  usen las TIC como herramientas de productividad personal, sino que sean capaces de cambiar sus prácticas y desarrollar nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje que contemplen su utilización como instrumento cognitivo, social y de comunicación. Este es el desafío que enfrentan hoy nuestros docentes. 

El proceso de formación de Enlaces no sólo se orienta a los profesores, pues la idea es desarrollar competencias digitales  en todos los actores del sistema educativo; por ello la oferta es amplia y en diferentes niveles de dominio, teniendo como base las necesidades de cada uno y a los recursos que tendrán disponibles dentro de la escuela. 

El Plan de Formación de Enlaces potencia competencias en distintas dimensiones. En particular, una de ellas es la  dimensión ética que entre otras habilidades, entrega herramientas a los profesores para que promuevan en sus alumnos el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo para analizar la información obtenida del ciberespacio.  

El año pasado, más de 20.000 profesores y asistentes  recibieron formación en el uso de las tecnología en la educación  y este 2010 lo harán una cifra similar de docentes. 

Nuestra experiencia indica que la integración de  tecnologías digitales y el uso de una nueva generación de recursos pedagógicos digitales en las aulas (recursos que van desde los textos escolares que van a migrar hacia ambientes hipertextuales, pasando por los software educativos y llegando a sofisticados videojuegos) pueden transformar significativamente la experiencia de aprendizaje de los alumnos. Pero queremos insistir, no es la tecnología la que produce los cambios, es lo que el profesor hace con ella lo que desencadena los buenos resultados, aportando a mejorar la calidad de la educación de los niños y jóvenes de nuestro país.